Acerca
El movimiento Guardianes de la Naturaleza visualiza un mundo en el que las personas, de todas las edades, se identifican como guardianes de los recursos naturales, catalizando un cambio de mentalidad y acciones, que permiten resolver problemas ambientales, sociales y económicos de comunidades alrededor del planeta.
Estamos trabajando en transformar el sistema educativo costarricense en un modelo de educación regenerativa basada en la naturaleza, con el objetivo de convertirnos en un referente mundial. En nuestros programas e iniciativas, que se centran en la Formación de Docentes, el Currículum, los Campus Escolares Verdes y la Participación Estudiantil, estamos introduciendo los principios de la Inteligencia de la Naturaleza (IN), el sistema operativo y los principios fundamentales que subyacen al funcionamiento de la vida.
Nuestra meta es que, a través de la educación, podamos restaurar nuestra biosfera para el bienestar de las personas y el planeta.
Estamos comprometidos a eliminar barreras de acceso a la información necesaria para educar sobre la protección de los recursos naturales (ODS 4.7), a empoderar la inclusión y la igualdad a través de la educación ambiental (ODS 5) y a impulsarnos a través del poder de las alianzas para generar un impacto colectivo (ODS 17)
El movimiento Guardianes empodera a estudiantes, educadores, y familias desde sus centros educativos y hogares para tomar acción en problemas que los afecta directamente, y los invita a comunicar y compartir sus propias soluciones para promover el cambio y elevarles su VOZen el mundo.
Guardianes de la Naturaleza es el programa de extensión de la Fundación DMA, ubicada en Nosara, Guanacaste. Somos un un laboratorio de innovación en la educación regenerativa e impulsamos un movimiento de guardianes de nuestros recursos naturales a través de la educación. La fundación también cuenta con el centro educativo Del Mar Academy, un laboratorio de innovación en educación basada en la naturaleza para estudiantes locales e intenacionales de 4 a 18 años.
